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电子版课本

博客会员 2021-05-15 09:55:02 小学六年级 16 ℃

用适合自己的方式教学

                                                             

进三年级已经有两个月了,我终于有种拨开云雾见青天的感觉。

在前两周,当我拿着导学案,课本,听课记录走进课堂,满怀自信的想着能讲好这节课。但结果却并非如此。看着班上的学生一副兴趣缺缺的样子,我很难受。我为什么会把学生讲成这样?能力问题?我对自己有信心。没有备好课?我是坚持先听课再讲课的。可为什么反差如此之大呢?我很费解,我一节一节的听,又一节一节的讲,一个星期后仍差距很大。我心灰意冷,想着,也许我不适合这样讲吧?在第二个星期,我心一横,算了,听完按照自己的思路讲吧。我的印象十分深刻。那天,我讲的是略读课文《我不能失信》。在那一节课中,我在听课的基础上,加入自己的理解,抱着最后的一点希望:拼一拼,看如何。在这一节课上,我放下了课本,把自己的目光从课本移到了学生身上,尤其是那些注意力不集中的学生身上。我比平时也严厉的多,看到有学生没有认真听,就点名让他重述刚才的问题,不再怕维持纪律会耽误时间了。我本以为这样学生会怕我,从而不敢举手回答问题。但是结果却大大出乎我的意料。无论是学生的注意力还是举手率,都大大的提高了。有的学生甚至为了让我点一次名,使劲举着手,嘴里喊道:“我,我,我!”我严厉的制止道:“要注意课堂纪律。”其实心里已经乐开了花。这节课圆满的结束了。我在课下对同学们说:“今天是我上的最好的一节课,用一个字来形容就是爽!”学生们也是哈哈大笑,嘴里说着:“爽,爽,爽!”慢慢的我在教学上有一种醍醐灌顶的感觉。

 而在本周四,也就是今天,我又越来越喜欢我们班的学生了。为什么呢?上午第二节语文课,我将《赵州桥》讲完后,看到课后有个阅读链接,我看还有时间,就决定对这个小链接进行阅读指导。刚开始,我给大家1分钟的自由读时间。练习后,就让大家齐读,大家读的挺好的,但是还有提升的空间。我就提示大家:“这首描写乡愁的诗,它所蕴含的就是一种淡淡的乡愁。我们在读的时候就不能太大声。”然后我就范读了一遍,继续提醒:“这种淡淡的忧愁,咱们在读的时候就不能太大声了,你可千万别鬼哭狼嚎。”学生们哈哈大笑:“不能。”我放低声音又重复了一遍:“淡淡的忧愁,声音不能太大了。能不能做到?”学生们也放低了声音:“不能。”“好,那我们放低声音,用带着淡淡的忧愁的感情来齐读一遍这首诗。”我的声音刚落,下课铃声就打响了,我只好说:“下课了,不耽误大家时间了。”没想到学生们举着手,带着恳请的眼神说道:“读一遍,读一遍。”当大家带着那种淡淡的忧愁读着这首小诗,在那一刹那,我想我爱上这群可爱的孩子了。


一、学习习惯。

()课前准备习惯:

1、每节课前自觉做好课前准备。课本、学习用品摆放在书桌内侧的上角,与同桌的书本对齐。

2、预备铃响后快速进教室,坐姿端正(抱臂坐端),安静地等待老师上课。(二年级)

()课堂学习习惯:

1、逐步养成认真倾听、积极参与的习惯。

2、认真倾听老师的讲解和同学的发言。(二年级)

3、积极参与课堂交流,大胆表达。(二年级)

()书写习惯:

养成正确的坐姿和握笔姿势,保持“头正、身直、臂开、足安”,做到“三个一”(眼睛离书本一尺、手指离笔尖一寸、胸口离桌子一拳)。(二年级)

()读书习惯:

1、读书时,坐姿端正,书本平放在桌子上。

2、声音洪亮,不拖音,不唱读,发音准确,字正腔圆。(二年级)

3、养成自觉阅读课外书籍的习惯,学习做阅读记录。(二年级※)

二、行为习惯。

1、列队、出操、集会时做到快、静、齐(二年级)

2、上下楼梯自觉排队,靠右行走;不攀爬柱子、栏杆;课间不追逐打闹;进出厕所,按指定出入口,有序进出。(二年级)

3、衣着整洁,讲究个人卫生,做到勤剪指甲、勤洗手、勤洗头、勤换衣服。

4、不乱扔垃圾,做好自己座位周围及室外卫生区域的保洁。

三、文明礼仪习惯。

1、见到老师、来客主动问好。

2、能使用“您好”、“谢谢”“对不起”“再见”等礼貌用语,与人交流使用普通话。

3、同学之间互相谦让,不打架、不骂人。(二年级)

温馨提示:

学生良好习惯的养成,非一朝一夕,也非一人之力,需要各科教师的共同努力和密切配合,为此特作提醒。

1、各科教师对学生的课前准备情况要及时督促和提醒,课堂上关注学生的倾听、参与、书写等学习习惯。

2、语文教师要关注学生阅读习惯的培养,坚持带领学生进行“每日两诵”,协助阅读课教师安排每天课外阅读,指导学生做阅读记录。

四、实施策略:

1、营造良好的行为习惯教育氛围。

1)利用各种阵地进行规范的宣传。班会、班队活动,黑板报、宣传栏等,让每一面墙壁都会讲话,促使学生正确认识行为规范,获得正确的情感体验,形成符合规范的行为导向。

2)多种教育方法并举形成教育合力。班会讲,老师讲,学生讲,班干部讲,家长讲等多种方法结合,让学生明白养成良好行为习惯的道理,产生积极的心理动机,自觉配合学校的养成教育。

3)发挥榜样的力量。教师要为人师表,率先垂范,同时要推出示范学生,使全体学生“学有榜样,赶有目标”。

2、对学生进行行为规范的强化训练。

  (1)寓规范训练于阵地建设之中。具体包括各科任课教师的课前、课中、课后,班主任的班会课上,学校的少先队活动。

   (2)寓规范训练于日常生活之中。各位任课教师在平日里一旦发现有违背习惯养成方面的现象,要及时指出并督促其改正。学生相互督促。

3)寓规范训练于各种活动之中。升旗仪式、值日、课间操、课间活动、学校的各种实践活动、校外活动。

3、开展有意义的丰富多彩的实践活动。

    4、发挥家庭的行为规范教育作用。


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