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我做了一个小实验

博客会员 2021-05-15 09:09:01 小学5-6年级 13 ℃

从“实验”中学

《乌鸦喝水》教学反思

杜威在《民主主义与教育》中强调:从课程上,应该以儿童现有生活经验为根基,教育过程中主要不是教给儿童即有的科学知识,而是让儿童在活动中获取经验;在教学上,提倡“从做中学”,教学要从儿童的现实生活出发,并且附着于儿童的现实生活。如果孩子能够从 “实验”中增添新的更有意义的经验,那么它们的知识就会成为自己有用的东西 ;而若不从做事中去学习,那么冲动只能是冲动而已,任何目的都无法实现,甚至成了 “梦想” 。

而我在备课时,看到乌鸦喝水这篇课文,让我想到了用实际行动给同学们上一堂应用课,从侧面帮助同学们学习和掌握乌鸦喝水这堂课的真正意义。

通过教师范读、学生起立朗读、齐读、分角色朗读等多种读书方式,学生渐渐的理解了课文的主要内容。因而,开始对文章内容进行提问。

师问:“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。但是,瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水怎么办呢?”

生答:“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦就喝到水了。”

当同学们读完这一段课文的时候,我不禁向同学们发问:为什么把小石子放进瓶子中,瓶子里的水就渐渐升高了呢?

这时候,同学们似乎不知道我究竟是在问什么?因为他们可能还没有接触物理学,还不知道小石子的体积占据了水的体积,所以水位才会上升,这个答案在我脑海中过滤了一遍之后,我并没有向学生们解释,因为他们还没有接触到这个东西,不知道什么是小石子的体积,更不知道小石子放在瓶子中后会占据水的体积,水位才会上升。

我端起了我自己手中的水杯,告诉同学们,你们看老师这个水杯里面是不是有水啊,并用一根彩色的粉笔标记了这个水位所在的位置,告诉同学们,这个水杯呢,就是乌鸦喝不到水的那个瓶子,现在里面有很少的水,我已经做了标记,同学们看到了吗?

同学们异口同声地回答道:看到了。

因为教室没有小石子,于是我便就地取材,我拿起了黑板上的几颗吸铁石,告诉同学们:这个吸铁石就是乌鸦往瓶子里放的小石子,现在呢,我就把小石子开始往水杯里面放。

当放进第一颗吸铁石的时候,同学们看到吸铁石丢在杯子里后水面上升了,都惊奇的发出感叹声:“哇!水真的上升了!比粉笔线靠上了一点。”于是,再依次的放进第二颗、第三颗、第四颗……随着水位的逐渐升高,学生们上课的激情也随之上升。伴随着往水杯里丢吸铁石的动作,全班学生都小声的念:“再靠上一点,再靠上一点……”

当放进第六颗吸铁石的时候,水杯里的水位已经上升到水杯口,这时我告诉同学们,现在杯子里的水已经上升到了杯口了,乌鸦是不是就可以喝到水了啊。

看到同学们纷纷点头,似乎明白了什么,更理解到了乌鸦喝水的真正意义所在。

从佐藤学的《静悄悄的革命》中提到:教师应当摆脱那种在授课中只想达到快乐的目的而迁就学生的想法,允许进度慢一点,允许学生发言模糊一点,解决这个问题切实可行的开端是教师应意识到自己在教室里时和学生一起“共度愉快的时光”。因而,教师不应为了达到自己的教学进度的目标,而过多的牵制、压制学生的个性思想的发展。相反地,教室多点耐心,宁愿多花一些时间实践,让学生们真正的理解课本中的知识,那么就会达到自己意想不到的教学效果。不仅是教师,学生也能从实验中体会到“实验的乐趣”、“学习语文的乐趣”以及与我共做一次实验的快乐!

学习源于生活,而生活源自于实践,只有在生活中不断的学习,不断地进步,才能在实践中熟练地运用,通过模拟完乌鸦喝水的实验,孩子们都从中明白了乌鸦喝水真正的教学意义,就会联想到知识的学以致用,实践的生活乐趣。

     

 

 

 

       从3月8日到今天的18个日日夜夜里,我和“实验”相恋,今年的3月8日,我接到的第一个礼物是九年级年级长打来的电话,电话里说:“王老师,没办法给你安排实验课,赵老师要求每个班上三节实验课,你的四个班我排不开”,听完后缓和了一下情绪,刷了牙,躺在床上,无法入睡,想着下午怎么和九年级年级长协调,正如他所说的,有些事不是他能做的了主的。我知道,全校九年级12个班,4个生物老师上课,正常的话应该是每个人3个班,这些班有区别,但是贾领导为了照顾别人,把实验班给了她,而且只教2个班,我呢则教着四个班普通班的课,要说很乐意接受没有一点情绪那是假的,因为另外两个都是男老师,而且都比我高也比我壮,他们俩每人教着3个班,从开始的有情绪、气愤,到现在懒得说。

      今天下班回来,有个人问我你每节课学生能练习多少遍实验呀?我笑笑无奈的说看他们自觉啦,我知道她儿子今年也是九年级学生,但是没在我们单位,她说你没有要求怎么怎么样吗?我知道她说的是机器人式的训练,我真的不想说,和“实验”的相恋,我心里不是特别的开心,本来领着孩子做实验对于我来说是件很开心的事,可是课时多的让我身心疲惫,我想了想总结了一句话告诉她,那就是“这四个班的孩子,被领导这个‘照顾政策’,快坑死了!”她说为什么,我说虽然因为她四十一二,又不想教普通班,让我担任了四个普通班的课,领导知道我教的班学生费劲、班级还多,不好意思让我一周五天的中午都去给孩子上辅导,所以给我排了两个中午,别人是一个中午一个班,我是一个中午两个班,对于我来说比其他3个老师每周多上2节课,每个中午比别人多讲一个班,我都能接受,关键是孩子没有时间练习,别的班可以练90分钟的,我的四个班孩子却只能练45分钟,虽然他们是普通班的孩子,虽然在很多人的眼里他们学习考学希望不大,但是每一个孩子的背后都有一个家庭,这些被我们老师分类过的孩子都承载着家庭的希望,当她说出你教普通班校长不会问你要成绩的时候、当她说出你不会合班上的时候、当她当着我的面说着每个中午上一个班的课真舒服的时候,我都选择了沉默,因为懒得接懒得说,对于说了也不起作用的事,少说。

      就如同别人说我,思维跳跃的特别快,当领导的这个‘照顾政策’一出,我立马想多了想远了,推断出来这四个班的孩子挺惨的,但是我在尽我最大的努力去上好实验课,因为实验室没有白板,因为在实验室演示的时候孩子们有的看不清,所以我找了很多实验的视频,截取相关的片段,让孩子在容易出错的地方特别关注,这样可以先让正确的实验操作步骤进入他们的大脑,去实验室的时候再多做实验,进行多次实践练习,没有采用像控制机器人一样的去控制学生,是因为我在观察孩子们什么地方容易出错,我再重点的讲解和指导。恶劣的环境挺能锻炼人的,它让我不得不想办法提高效率,但是实验终归是实验,它考的是孩子的技能性操作,它不仅仅是你知道技巧就行啦,它还需要你有很强的实战操作能力,所以正确的方法加上多操作多练习是必须的。

       站在普通班的教室里、坐在回家的公交车上、走在老郑大的校园里、坐在小屋的书桌前、写下和“实验”相恋的日子。挺感谢我们的这个领导,他每学期给我安排工作的时候,都会说“没跟你商量,就给你安排上了七年级四个普通班的生物课,为了照顾XX,你需要担任九年级四个普通班的实验课”。我会开玩笑的说“你咋不跟我商量商量呀?”他会没有思考的说出来那句“我安排工作还得给你商量呀!”我笑笑然后离开,因为这才是最真实的他。不过在普通班呆惯啦,有一次竟然得到常务校长的好评说“我是唯一一个没有用黑板擦敲桌子和黑板,还把课上的挺好的人!”心里顿时挺感谢那位一直让我担任普通班课程的贾领导,要不是他一直给我分配普通班的课程,我可能还练不出来调控普通班课堂的特殊管理能力。记得有一位校长在招聘新教师的时候,他老是让那些名牌大学的学生去普通班试讲,如果能很好的调控普通班的课堂,那么他就录用,如果不能,什么学校毕业的他也不用,我曾经很好奇的问过他为什么,他说“一个教师必须具备良好的课堂管理能力,或者说具备这种潜能,如果调控不了课堂,那么他就是有再多的知识,孩子们也没人听到,也学不来呀,再说了现在郑州倡导教育公平,生源更多的是划片生,所以他得挑好师资。”

      我忽然之间觉得好多事呀其实都有两面性,我慢慢在生活中学会了不论面对什么样的环境,不管面对什么样的人,自己都要茁壮成长!

        一个“行”字,可以立马让失望变成兴奋。一个“不”字,也可以立马让兴奋变成失望。我从五年级升到了六年级,新学期的学习很紧张。可偏偏在这一紧张的学期一开始,我们葫芦丝社团就被邀请到北京参加葫芦丝的演出。
       葫芦丝社团的生活对于我的小学生涯就是一笔无价的财富。从小学三年级,随着葫芦丝社团去北京参加节目录制,去新加坡展演,去长春树勋小学交流演出,去云南参加艺术节……从懵懂无知的八岁到如今的十一岁,这些经历让我成长,让我蜕变。但是今天听到这个消息,我的心里只有遗憾,没有欢呼雀跃。因为妈妈对我说过,我已经升到六年级马上就要小升初了,不能再干与学习无关的事情。如果葫芦丝要演出,一定不要参加了。如今得到这个演出的消息时,我的心里不禁有些失落。想一想,很多人想参加演出还不能去。可是我被老师批准参加演出,妈妈却不同意。妈妈的一个“不”字,让我的心情坠到了谷底。
       的确,快要小升初了。妈妈害怕我们天天排练,课都上不了。可是我今天问过了老师,老师说根本就不用占用课堂时间去练习。演出之前练习几次就可以了。演出时间,也是放假的时候。我的心里产生出了一种就莫名的恼怒。在家长的心里,什么都比不过冷冰冰的分数,这么难得的机会,竟然让我放弃。我的心里有一点反抗,因为我觉得我的学习时间其实是够用的。即使去年那么紧张排练葫芦丝,我期中考试也没有影响成绩啊。中午的时候,我给妈妈打了电话。我给妈妈说出了我想去北京的理由,妈妈一直没有说话。等我说完,妈妈才说出来了一个字“行”。这个“行”字,让我高兴了很久。妈妈说老师还是比较希望我要去的,所以决定了让我去北京。我的心情从谷底升到了天堂。
         我感到十分兴奋,也感到十分意外。既然六年级最重要的是学习,那么我也一定不要把学习放在了后面。我每天也要按时完成作业,不会因为葫芦丝把我的学习耽搁了。我一定要更加努力,向妈妈证明只要我努力,成绩和葫芦丝我都可以交出一份好的成绩。
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