欢迎来到森林教育博客全站适配手机端,手机访问效果更佳!

热搜词:时代新人 绿山墙的安妮 我爱家乡的秋夜 教育法 我与我的丝袜奶奶

首页 > 教育理念 > 正文

美育在“真”

博客会员 2020-05-05 23:57:06 教育理念 215 ℃

美育在“真”

二七区第一幼儿园    孟庆楠

         还记得有一次去朋友家做客,刚好遇到她5岁的女儿展示她新画的一副画。我一眼就看出了这是个大怪兽,朋友十分惊讶的问我怎么看出来的,还拿出了女儿同班孩子们的作品,和我说:“这才是怪兽啊!”朋友惊讶的同时还向我说明了她女儿的创作意图:因为老师说的是晚上怪兽来偷巧克力,那晚上的时候肯定有月亮,说不定怪兽就是月亮变得呢!所以孩子吧怪兽的脑袋画的弯弯的,两头尖尖像极了一轮新月,只不过是绿色的,中间吐出的舌头却是黄色的。我听完十分心动,不禁赞叹了她女儿的想象力,还一本正经的和朋友分享了一些教育知识。但朋友兴致不高,也只能草草收尾。
        说起美术教育的评判标准,好像都是:画的像、技巧好、难度高这些词,而对于美术作品里真正透露出的情感体验和丰富想象并不太看重,将重形转变为重“真”的教育观念融入到我们的美育课堂里还有很长一段路。
         一、美无对错。当幼儿在数学领域或是科学领域探索时,总是竭尽所能尝试多种方式只为探求一个真理,但当幼儿走进美术的世界里,真理就是美,而美无对错。
        绘画也好、泥塑也罢,所有与美相关的创作最可贵的就是表达你自己真实的情感和想法,在美术课堂上,没有分数、没有对错、没有唯一答案,你的真实情感和想法才是最可贵的,也是独一无二的,更是正确的。这是和数学、科学等理性学科不同的。为了避免先入为主的干扰,我们不向儿童提供示范画,鼓励他们自己生成独特的画面。
         二、乐享美育。当儿童绘画完成之后,我们鼓励他们与其他人互相欣赏、互相交流,从而实现个性化与社会化的统一。在互动交流的时候,我们告诉儿童每个人是独一无二的,每个人的作品也是独一无二的,有其独特的美和价值,我们要既尊重自己的独特性,也要尊重别人的独特性。要勇敢地把自己认为最美的东西表达出来,也要学会倾听,感受别人创造的美丽世界。
         三、家园合作。现实中有很多家长由于对美育缺少了解,会用理性化、功利化的方式来评价儿童的绘画。“某某画得好,某某画得丑;某某有绘画天分,某某没有绘画天分……”类似说法对儿童的影响很大,家长却浑然不觉。我们要尽最大的可能向家长普及正确的美育理念:美育是促进儿童的心智成长,促进儿童思维能力的发展,培养儿童的想象力和创造力的,而不是单纯的学习某样技能,练习某种能力,美育是面向全体幼儿的,并无天赋论一说。
        美育是追求美,而真正的美就是“真”,真实的内心,真实的快乐,真实的童年。

受传统观念所限,我们美术教育的评判标准好像变成了:画的像、技巧好、难度高这些词,而对于美术作品里真正透露出的情感体验和丰富想象并不太看重,将重形转变为重“真”的教育观念融入到我们的美育课堂里还有很长一段路。
一、美无对错。当幼儿在数学领域或是科学领域探索时,总是竭尽所能尝试多种方式只为探求一个真理,但当幼儿走进美术的世界里,真理就是美,而美无对错。
绘画也好、泥塑也罢,所有与美相关的创作最可贵的就是表达你自己真实的情感和想法,在美术课堂上,没有分数、没有对错、没有唯一答案,你的真实情感和想法才是最可贵的,也是独一无二的,更是正确的。这是和数学、科学等理性学科不同的。为了避免先入为主的干扰,我们不向儿童提供示范画,鼓励他们自己生成独特的画面。
二、乐享美育。当儿童绘画完成之后,我们鼓励他们与其他人互相欣赏、互相交流,从而实现个性化与社会化的统一。在互动交流的时候,我们告诉儿童每个人是独一无二的,每个人的作品也是独一无二的,有其独特的美和价值,我们要既尊重自己的独特性,也要尊重别人的独特性。要勇敢地把自己认为最美的东西表达出来,也要学会倾听,感受别人创造的美丽世界。
三、家园合作。现实中有很多家长由于对美育缺少了解,会用理性化、功利化的方式来评价儿童的绘画。“某某画得好,某某画得丑;某某有绘画天分,某某没有绘画天分……”类似说法对儿童的影响很大,家长却浑然不觉。我们要尽最大的可能向家长普及正确的美育理念:美育是促进儿童的心智成长,促进儿童思维能力的发展,培养儿童的想象力和创造力的,而不是单纯的学习某样技能,练习某种能力,美育是面向全体幼儿的,并无天赋论一说。
美育是追求美,而真正的美就是“真”,真实的内心,真实的快乐,真实的童年。
搜索
栏目分类
标签列表