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夯歌嘹亮

博客会员 2020-04-30 11:17:48 教育理念 247 ℃

作为艺术的起源之一,劳动与美术从未分离,既体现在对美术的创造制作过程中,又呈现在各类讴歌劳动主题的美术作品里。然而在进行八年级下册《弘扬真善美》的学习中,我却发现学生对《夯歌》、《纺织女》这类表现生活劳动场景的作品难以引起兴趣,单纯的讲授根本无人乐意去听。怎样才能让学生体会到这些作品的深刻含义呢?我决定以《夯歌》为重点做详细的分解。

学生为什么不感兴趣呢?课后我认真总结了一下:

1. 作品年代久远,与近几年流行的绘画风格差别较大。

2. 作品主题表现劳动场景,而这些孩子平日接触到的劳动较少,什么是打夯?什么是夯?不清楚,没有共鸣。

3. 讲解授课的形式枯燥单一。

针对问题1,引入作品创作背景介绍:油画《夯歌》是中国浪漫主义油画大师王文彬的代表作,生动形象地再现了新中国成立后60年代后期到70年代后期我国社会的精神风貌。在画《夯歌》之前,王文彬就有打夯这种劳动经历,主要在20世纪40年代后期的解放战争时期,如山东修黄河大堤,解放区土改后农民打夯盖房子、修水库。农民打夯时,一边打一边唱,唱得铿锵有力,令人难以忘怀。同时强调绘画的时代特点,找两至三幅同时期作品进行呈现,让学生从类似的绘画风格中找到年代感,进入时间情境。

对于问题2、3,搜索截取一些表现打夯劳动场景的视频和夯歌片段,首先播放给学生,从中感受劳动场景与气氛,了解这项劳动究竟是怎么回事,然后再让学生进行模仿表演,感受体会打夯劳动,并请同学扮演画家角色来体验取景构图,体会作品中仰视角度选择的巧妙之处。体验后的“画家”纷纷表示,仰视的视角动感更强,在此基础之上,再告诉学生这几位唱着夯歌打夯的农家姑娘,被画家安放在视平线以上的位置,给人以高大升腾的视觉效果。且全画面中没有一根垂直线,也没有一根水平线,全是斜线,姑娘们的身体形成一种放射感,充满动感和活力,生动地表现出劳动的美感。

有了这些前备体验,此时再及时做出总结:生活中的人物动态千变万化,我们在劳动时则会按一定的规律重复动作。各项劳动都有各自的运动规律,身体各部分之间为保持平衡也会发生相关动态。因此,在劳动时常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻,创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品,让人感受到劳动时的动态美。画家王文彬的油画《夯歌》正是抓取了一群姑娘在打夯时夯悬于半空,若起若落的最紧张的瞬间,表现了年轻姑娘蓬勃的朝气和建设新农村的崇高理想。

劳动不仅仅创造美,劳动本身就是美的。学生在这一环节的学习中可以感受到劳动之美,懂得劳动的崇高与伟大,树立热爱劳动的情感,而这,也正是美术课程的学习价值所在。

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